Øya - et skriveopplegg for gutta

Ofte kan det være en utfordring å skape gode skrivesituasjoner. For meg er skriving en av hovedaktivitetene i norskundervisningen. Derfor vil jeg dele en skrivesituasjon som du enkelt kan skape i ditt klasserom. Jeg har brukt dette opplegget fra mellomtrinnet og frem til 9. trinn. Du må kjenne litt på klassen du jobber med. Oppgaven passer til det litt lekne klasserom. Om oppgaven passer høyere opp kan du jo teste ut...

Oppgaven har jeg kalt for "Øya". Utgangspunkten for oppgaven er at elevene får oppleve å jobbe med skriving i flere faser uten at de opplever det som mye arbeid. Elevene får utdelt et A3 ark hver og får beskjed om å finne frem blyant og farger. Oppgaven er som følger. Elevene skal tegne en øy som fyller hele arket. Tegningen skal likne på et kart slik at du får oversikt over øya. Det er viktig at mest mulig av arket dekkes av øya. Øyen bør ha ulike landskap som gir rom for spennende historier. Elevene skal også tegne inn hvor hovedpersonen(e) i historien skal gå i land i historien. Så setter jeg på musikk i klasserommet. Personlig bruker jeg å veksle mellom musikktemaet fra filmen "The Island" (http://www.youtube.com/watch?v=vuROn1L3XZU) og musikktemaet fra "Pirates of the Carrabean (http://www.youtube.com/watch?v=fFU6PtqQagI). Sørg for at musikken er høyt på! Så går du i gang med å tegne din egen øy på tavlen.

Jeg bruker å legge inn følgende elementer:
- en innsjø
- en landsby med ødelagte hus
- et området på øya preget av fjell og tåke
- halvøyer/odder som stikker ut fra øyen
- vulkan

Det kan ofte være lurt å sette forklarende piler til det du legger inn på kartet.

Når du har tegnet kanskje 5 minutter begynner du å gå rundt til elevene. Spør de ut om hva de har tegnet. Hvorfor satte du opp den muren tvers over øya? Er det bare mennesker på øya? Er det noen onde her? Hvor tror du hovedpersonen kommer til å bevege seg? Hele tegneøkten trenger fort 90 minutter. Jeg bruker ofte å veksle mellom å veilede/spørre elever og tegne videre på kartet mitt. Jeg bruker å oppfordre elevene mine til å fylle opp øya med elementer.

Neste økt forteller jeg elevene at det de har tegnet egentlig er nok til en hel roman. Dessverre får vi ikke plass til alle de gode historiene de har laget, men alt de har lagt inn er spennende tilleggsinformasjon som de kan få bruk for. Jeg ber nå elevene tegne inn en "rute" der handlingen vil foregå. Denne ruten kaller jeg for en disposisjon.

Videre kan du be elevene begynne å skrive ned historien eller du kan be elevene gå sammen og fortelle hva de har tenkt. Dersom du velger at elevene skal gå i responsgrupper oppfordrer du elevene som skal gi respons til å se på karte hele veien og spørre om ting som ligger rundt selve historien. Feks. hva er det som er inne i den skogen? Hvem er det som bor i fjellene? Er det et sted på øya du ikke må gå? Osv. På den måten får elevene god respons på egen historie og kan stille gode spørsmål til andres historier.

Når du setter elevene til å skrive historien har jeg hatt gode erfaringer med at jeg fortsetter å bruke musikken som jeg brukte under tegningen. Her kan du også vurdere å bruke andre musikkstykker. Min erfaring er at filmmusikk kan være inspirerende. Jeg har brukt mye Hans Zimmer.

Jeg har brukt dette opplegget flere ganger med stor suksess. Og som jeg skrev i overskriften - særlig gutta tenner på oppgaven. MEN jentene liker det også.

Lykke til med skrivearbeidet.